Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Лего - малыш», 2026-2027

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
технической направленности
«Лего - малыш»
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года

Автор - составитель:
Туленина Светлана Павловна
педагог дополнительного образования

г. Кушва
1

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка…..………………………………………….…
1.2. Цель и задачи программы…………………………………………….
1.3. Планируемые результаты ………………………………………….…
1.4. Содержание программы ………………………………………….…..

3
4
5
5

2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график…………………………………………
2.2. Условия реализации программы………………………………….…..
2.3. Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы……………

12
12
14

3. Литература…………..…………………………………………………..

1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1. Пояснительная записка.
Направленность программы – техническая.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами и
методическими рекомендациями:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ;
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм Сан ПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021
№ 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых»;
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
12. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»;
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
14. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных
программ» в соответствии с социальным сертификатом» ( в редакции Приказа от 25.08.2023 №
963-Д);
15. Устав МАДОУ № 9
16. Основная образовательная программа МАДОУ № 9

Актуальность программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лего -малыш»
(далее - Программа) построена в соответствии с нормативно – правовыми документами по
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и направлена
на формирование и развитие творческих способностей обучающихся; удовлетворение
индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном развитии.
Отличительная особенность Программы
Отличительная особенность программы для дошкольников по лего-конструированию —
интегрирование различных образовательных областей на занятиях. Это открывает
возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и
расширения круга интересов.
Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления
деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребёнка.
Уровень освоения программы: стартовый.
Адресат программы
Программа составлена с учетом возрастных психолого-педагогических возможностей
детей 5-7 лет. В группу принимаются все желающие. Специального отбора не производится.
Для успешного освоения программы формируются одновозрастные группы с оптимальным
количеством 6-8 человек.
Режим занятий
1 год обучения - 2 раза в неделю по 25 мин. (72 учебных часа)
2 год обучения - 2 раза в неделю по 30 мин. (72 учебных часа)
Объем и срок освоения программы:
Всего 144 часа и включает в себя 16 часов теории и 128 часов практики, 72 часа в 1 год
обучения (10 теории, 62 практики), 72 часа во второй год обучения (6 теории, 66 практики).
Срок освоения программы 2 года.
Особенности организации образовательного процесса.
Программа реализуется традиционно в очной форме.
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуально-групповая.
Виды занятий: беседа, практическая работа.
Формы подведения результатов: беседа, выставка работ, презентация работ, открытое
занятие.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель программы: развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений на
основе ЛЕГО-конструирования.
Задачи программы:
Обучающие:
1.
познакомить с комплектом LEGO;
2.
учить основным приёмам сборки;
3.
способствовать формированию знаний и умений ориентироваться в технике чтения
элементарных схем.
Развивающие:
1.
развивать конструкторские навыки;
2.
развивать память, внимание, логическое мышление;
3.
развивать мелкую моторику.
4

Воспитательные:
1.
воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;
2.
содействовать воспитанию волевых качеств личности (терпение,
3.
совершенствовать коммуникативные навыки.

воля, самоконтроль);

1.3 Планируемые результаты.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностные результаты:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность в достижении поставленных целей;
Метапредметные результаты:

Умение выделять и формулировать цель своей деятельности

Способность воспроизводить по памяти, схемам, условиям, концентрировать внимание

Способность отстаивать своё мнение, обсуждать содержание и результаты совместной
деятельности;
Предметные результаты:

Дети знают и называют детали Лего.

Дети используют основные приемы сборки в конструкциях.

Дети умеют создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям;

Дети строят по замыслу, используют разные виды конструктора;

Дети умеют заранее обдумывать содержание будущей постройки.
1.4. Содержание Программы.
Учебный план Программы
Название раздела

Путешествуем по стране
Lego

Количество часов
(теория/практика)
1 год обучения 2 год обучения
6 (1/5)

Lego-дом
Lego-мебель

10 (2/8)
3 (1/2)

Lego- домашние животные

5 (1/4)

Lego-деревья, цветы.

6 (1/5)

Lego-человек
Lego-мозаика

4 (1/3)
6 (1/5)

Lego-предметы.

5 (1/4)

Формы
аттестации/контроля
Опрос. Игра
«Самый быстрый и
внимательный»
Опрос, викторина.
Опрос, выставка
работ
Опрос, выставка
работ
Опрос, выставка
работ
Опрос, викторина.
Д\и «Выложи
вторую половину
узора», выставка
работ
Опрос, викторина
отгадай загадку,
5

Lego-транспорт.

9 (1/8)

Lego-город
Конструируем на заданную
тему по собственному
замыслу.
Фестиваль юные Legoархитекторы

8 (1/7)
6 (1/5)

Итого 1 год обучения
Путешествуем по стране
Lego
Математика и Lego
Рисуем из деталей Lego
Lego-транспорт
Lego-зоопарк
Lego-дом

собери отгадку»
Опрос, выставка
работ
Опрос, викторина
Соревнование
Соревнование,
презентация работ,
выставка.

4 (1/3)

72 (13/59)
3 (1/2)

Диагностирование

7 (0/7)
7 (0/7)
8 (1/7)
8 (1/7)
8 (1/7)

Выставка работ
Выставка работ
Выставка работ
Выставка работ
Выставка работ
Презентация работ
Выставка работ
Презентация работ
Выставка работ
Презентация работ
Выставка работ

Lego-мебель

8 (1/7)

Lego-город

11 (1/10)

Конструируем на заданную
тему по собственному
замыслу
Фестиваль «Юные
Legoтехники»

8 (0/8)

Итого 2 год обучения
Всего

Соревнование,
презентация работ,
выставка

4 (0/4)

72 (6/66)
144 (19/125

Учебный план Программы 1 год обучения
№
п/п

Наименование раздела, темы

Путешествуем по стране Lego

Lego-дом

Lego-мебель

Lego- домашние животные

Всего

Количество часов
Теория
Практика

Формы
аттестации/
контроля
Опрос. Игра
«Самый
быстрый и
внимательн
ый»
Опрос,
викторина.
Опрос,
выставка
работ
Опрос,
выставка
работ
6

Lego-деревья, цветы.

Lego-человек

Lego-мозаика

Lego-предметы.

Lego-транспорт.

Lego-город

Конструируем на заданную тему по
собственному замыслу.

Соревнован
ие

Фестиваль юные Lego-архитекторы

Соревнован
ие,
презентация
работ,
выставка.

ИТОГО:

Опрос,
выставка
работ
Опрос,
викторина.
Д\и
«Выложи
вторую
половину
узора»,
выставка
работ
Опрос,
викторина
отгадай
загадку,
собери
отгадку»
Опрос,
выставка
работ
Опрос,
викторина

Конструирование на тему: «Дом в 2 этажа».
Конструирование на тему: «Строим городской дом».
Конструирование на тему: «Дом, в котором я живу».
Конструирование на тему: «Деревенский домик».
Раздел 3. Lego-мебель.
Теория: Мебель, ее формы.
Виды мебели и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Мебель (диван, кровать, кресло)».
Конструирование на тему: «Мебель (стол, стул, шкаф с дверками)».
Конструирование на тему: «Моя комната (мебель в комнате)».
Конструирование на тему: «Строим деревенскую мебель».
Раздел 4. Lego-домашние животные.
Теория: Виды животных и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Мое домашнее животное».
Конструирование на тему: «Домашняя птица »
Конструирование на тему: «Животные нашей фермы».
Конструирование на тему: «Мое любимое животное».
Раздел 5. Lego-деревья,цветы.
Теория: Виды деревьев и цветов их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Лиственных деревьев».
Конструирование на тему: «Хвойные деревья »
Конструирование на тему: «Городской парк».
Конструирование на тему: «Красивые цветы».
Конструирование на тему: «Новогодняя елочка».
Раздел 6. Lego-человек.
Теория: Человек и его тело.
Практика: Конструирование на тему: «Фигура мальчика, девочки».
Конструирование на тему: «Мой любимый сказочный герой
Конструирование на тему: «Клоун»
Раздел 7. Lego-мозаика.
Теория: Знакомство детей с видом конструирования. Lego мозаикой,
составление мозаики по схеме
Практика: Конструирование на тему: « Составление мозаики по схеме (дерево)».
Конструирование на тему: «Составление мозаики по схеме (домик)»
Конструирование на тему: «Составление мозаики по схеме (животные)»
Конструирование на тему: «Составление мозаики по схеме (робот)»
Конструирование на тему: «Составление мозаики (по замыслу)»
Раздел 8. Lego-предметы.
Теория: Знакомство детей с различными предметами быта которые можно сделать из Lego
Практика: Конструирование на тему: «Ваза».
Конструирование на тему: «Подсвечник»
Конструирование на тему: «Колокольчик»
Конструирование на тему: «моя любимая игрушка»
Раздел 9. Lego-транспорт.
Теория: Виды транспорта и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Какой бывает транспорт?»
8

Конструирование на тему: «Воздушный транспорт».
Конструирование на тему: «Водный транспорт».
Конструирование на тему: «Городской транспорт».
Конструирование на тему: «Деревенский транспорт фермера».
Конструирование на тему: «Военный транспорт».
Конструирование на тему: «Грузовой транспорт».
Конструирование на тему: Легковой транспорт».
Раздел 10. Lego-город.
Теория: Городская архитектура, ее формы.
Виды городской архитектуры и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Городок».
Конструирование на тему: «Улицы города».
Конструирование на тему: «Мостик».
Коллективный проект: «Lego -Новогодний городок».
Конструирование на тему: «Подъемный мост».
Коллективный проект: «Lego -Старинный город».
Коллективный проект: «Lego -Родной город».
Раздел 11. Конструируем на заданную тему по собственному замыслу.
Теория: Фантазия на заданную тему из деталей Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Аквариум».
Конструирование на тему: «Игрушка».
Конструирование на тему: «Подарок папе к дню защитников Отечества».
Конструирование на тему: «Подарок маме к дню 8 Марта».
Конструирование на тему: «Угадай кто?».
Раздел 12. Фестиваль «Юные Lego-техники».
Теория: Подведение итогов учебного года.
Практика: Соревнования по сборке конструкции по заданному чертежу.
Конструирование моделей по собственному замыслу,
Презентация выполненных работ. Выставка.
Учебный план Программы 2 год обучения
№
п/п

Название темы

1.
2.

Путешествуем по стране
Lego
Математика и Lego

Количество часов
всего
теория
практи
ка
1
2
3

Формы
аттестации/контроля
Диагностирование

Выставка работ

Рисуем из деталей Lego

Выставка работ

Lego-транспорт

Выставка работ

Lego-зоопарк

Выставка работ

Lego-дом

Выставка работ
Презентация работ

Lego-мебель

Выставка работ
Презентация работ
9

Lego-город

Выставка работ
Презентация работ

Конструируем на
заданную тему по
собственному замыслу
Фестиваль «Юные
Legoтехники»

Выставка работ

Соревнование, презентация
работ, выставка

Итого:

Содержание учебного плана.
Раздел 1. Путешествуем по стране Lego.
Теория: Знакомство с группой. Проведение инструктажа по технике безопасности.
Ознакомление с программой. Знакомство с составом ЛЕГО.
Знакомство с конструктором. Название деталей. Размеры деталей.
Практика: Правила техники безопасности на занятиях правила безопасной работы с
конструктором. Правила безопасности в аварийных ситуациях. Детали конструктора.
Соединение деталей в узлы. Соединение узлов в готовую конструкцию.
Раздел 2. Математика и Lego.
Теория: Lego и цифры.
Практика: Сборка нужного количества деталей конструктора по заданной цифре.
Сборка изображения заданной цифры из деталей конструктора.
Раздел 3. Рисуем из деталей Lego.
Теория: Детали Lego, как инструмент для изображения.
Практика: Графическое задание. Нарисуй из деталей Lego.
Конструирование на тему: «Волшебные узоры».
Конструирование на тему: «Узоры из деталей ЛЕГО».
Графическое задание. Нарисуй из деталей ЛЕГО «Снежинка».
Конструирование на тему: «Волшебные симметрические узоры».
Конструирование на тему: «Веселая конструкция (состав 5-6 цветов)».
Раздел 4. Lego-транспорт.
Теория: Виды транспорта и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Какой бывает транспорт?»
Конструирование на тему: «Воздушный транспорт».
Конструирование на тему: «Водный транспорт».
Конструирование на тему: «Городской транспорт».
Конструирование на тему: «Деревенский транспорт фермера».
Конструирование на тему: «Военный транспорт».
Конструирование на тему: «Космический транспорт».
Конструирование на тему: «Подземный транспорт».
Конструирование на тему: «Грузовой транспорт».
Конструирование на тему: «Гоночный транспорт».
Раздел 5. Lego-зоопарк.
Теория: Виды животных и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Мое домашнее животное».
10

Конструирование на тему: «Любимый зверь»
Конструирование на тему: «Животные нашей фермы».
Конструирование на тему: «Животные в нашем городе».
Конструирование на тему: «Мое любимое животное».
Конструирование на тему: «Животные Уральских лесов».
Конструирование на тему: «Животные Севера».
Конструирование на тему: «Животные Юга».
Конструирование на тему: «Жираф».
Конструирование на тему: «Жираф и ослик».
Конструирование на тему: «Морские животные».
Конструирование на тему: «Птицы моего города».
Конструирование на тему: «Насекомые».
Конструирование на тему: «Фантастическое животное».
Раздел 6. Lego-дом.
Теория: Архитектура, ее формы. Фасады. Арки. Мостики. Крыльцо. Крыши.
Виды домов и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Веселые кирпичики».
Конструирование на тему: «Фасад дома».
Конструирование на тему: «Виды фасадов домов».
Конструирование на тему: «Дом в 1 этаж».
Конструирование на тему: «Дом в 2 этажа».
Конструирование на тему: «Строим городской дом».
Конструирование на тему: «Дом, в котором я живу».
Устойчивость конструкций «Малая башня».
Устойчивость конструкций «Построение большой башни».
Конструирование на тему: «Деревенский домик».
Конструирование на тему: «Домик для животного».
Раздел 7. Lego-мебель.
Теория: Мебель, ее формы.
Виды мебели и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Мебель (диван, кровать, стол, кресло)».
Конструирование на тему: «Мебель в моей комнате».
Конструирование на тему: «Моя комната (мебель в комнате)».
Конструирование на тему: «Строим деревенскую мебель».
Раздел 8. Lego-город.
Теория: Городская архитектура, ее формы.
Виды городской архитектуры и их воплощение из конструктора Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Городок».
Конструирование на тему: «Улицы города».
Конструирование на тему: «Мостик».
Коллективный проект: «ЛЕГО-Новогодний городок».
Конструирование на тему: «Подъемный мост».
Коллективный проект: «ЛЕГО-Старинный город».
Коллективный проект: «ЛЕГО-Родной город».
Раздел 9. Конструируем на заданную тему по собственному замыслу.
Теория: Фантазия на заданную тему из деталей Lego.
Практика: Конструирование на тему: «Как мы отдыхали летом».
Конструирование на тему: «Угадай кто, угадай что?».
Конструирование на тему: «Инструменты».
11

Конструирование несложной модели: «Таинственный гость».
Конструирование на тему: «Игрушка».
Конструирование на тему: «Любимая сказка».
Конструирование на тему: «Новогодний городок».
Конструирование на тему: «Подарок папе к дню защитников Отечества».
Конструирование на тему: «Весна пришла».
Конструирование на тему: «Подарок маме к дню 8 Марта».
Конструирование на тему: «День смеха» Смешные фигурки.
Конструирование на тему: «Угадай кто?».
Конструирование на тему: «Сказочный гость».
Конструирование на тему: «Фигура мальчика, девочки».
Конструирование на тему: «Мой любимый сказочный герой».
Раздел 10. Фестиваль «Юные Lego-техники».
Теория: Подведение итогов учебного года.
Практика: Соревнования по сборке конструкции по заданному чертежу.
Конструирование моделей по собственному замыслу,
Презентация выполненных работ. Выставка.
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения

1 год
2 год

Дата начала
Дата
обучения окончания
обучения
01
31 мая
сентября
01
сентября

31 мая

Количество Количество
учебных
учебных
недель
дней
36
72
36

Количество Режимзанятий
учебных
часов
72
2 занятия по 1
часу в неделю
72

2 занятия по 1
часу в неделю

Каникулы:
зимние — с 28 декабря по 10 января

2.2. Условия реализации программы.
Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете.


o
o
o
o
o
o
o
o

Материально – техническое обеспечение программы:
кабинет
Конструкторы:
LEGO «Базовый уровень» - 1
LEGO «Первые механизмы» - 1
Гигантский набор DUPLO - 1
«Вокруг света» Duplo - 1
Набор с трубками DUPLO - 1
Большие строительные платы DUPLO – 12
Наборы LEGO «Первые конструкции» - 1
Большая ферма DUPLO – 1
12

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o





Космос и аэропорт LEGO – 1
Строительные машины LEGO – 2
Городские жители DUPLO – 1
Общественный транспорт Lego -1
Город Duplo – 1
Строительные кирпичики Duplo – 1
Строительные кирпичики Lego - 2
Большие строительные платы Lego Education – 12
Малые строительные платы Lego Education – 9
Набор фигурок "Рабочие и служащие" Lego Education - 1
«Построй свою историю», базовый набор LEGO – 1
«Первые механизмы» LEGO – 1
«Домашние животные» Duplo – 1
Конструктор Lego: - «Кубики»2
Конструктор «Первые шаги в механике» - 1
Канцтовары (бумага для печати, простые и цветные карандаши по количеству детей, альбомы
для зарисовок, магниты)
Ноутбук
8 столов
16 стульев
Информационное обеспечение:

Папка с разработками теоретических материалов по темам программы

Диски со схемами сборки.

Презентации по ЛЕГО конструированию

Видео мульфильм «История создания ЛЕГО»

Видео – приложения LEGO DUPLO (http://www.lego.com/ru-ru/duplo)
Методические и дидактические материалы:

Альбомы заданий к конструкторам и математическим играм.

Схемы конструкций.

Альбомы со схемами построек.

Картотека игр и упражнений по Лего.

Дидактические игры: «Мозаика», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний»,
«Подбери узор», «Определи место», «Подбери к схеме»

Раздаточный материал: массажные мячики «су-джок», предметные картинки.

Картотека пальчиковых игр.
- раздаточные материалы;
- инструкции;
- схемы сборки;
- образцы изделий;
- вспомогательная литература;
- папка с разработками теоретических материалов по темам программы;

CD диски со схемами сборки.
Кадровое обеспечение:
Педагог прошел курсы повышения квалификации по программе дополнительного
профессионального образования «Организация занятий детей дошкольного возраста с
использованием образовательных решений Lego education» рег. № 3494, Н-Тагил, УЦ СП
«Всеобуч», 2016 г.
13

Методы обучения:
Программа «Лего-малыш» строится на основе методического пособия «Лего-конструирование
в детском саду» (Автор: Фешина Е.В.). Программа, ориентирована на реализацию интересов
детей в сфере конструирования. Программа направлена на формирование познавательной
мотивации, на приобретение опыта продуктивной деятельности.
Методы
Информационнорецептивный

Репродуктивный

Проблемный
Игровой
Частично- поисковый

Приёмы
Обследование деталей, которое предполагает подключение
различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства
с формой, определения пространственных соотношений между
ними (на, под, слева, справа). Рассматривание на занятиях готовых
построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора
деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке
или на столе. Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:
собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения
по аналогу, краткое описание и объяснение действий,
сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов
моделей, использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.)
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование
готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование
Использование сюжета игр для организации детской деятельности,
персонажей для обыгрывания сюжета.
Решение проблемных задач с помощью педагога

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы.
Аттестация по данной программе не предусмотрена.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости,
наблюдение, беседа, итоговая диагностика.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- выставка;
- готовая работа;
- диагностическая карта;
- соревнования, конкурсы;
- открытое занятие.
Педагогические технологии:
- технология коллективного взаимообучения;
- технология модульного обучения;
- технология дифференцированного обучения;
- технология разноуровневого обучения;
- технология проблемного обучения;
- технология игровой деятельности;
- технология коллективной творческой деятельности;
- здоровьесберегающая технология.
Оценочные материалы.

Диагностика. проводится педагогом, 1 раз в год (в конце учебного года) и определяется с
помощью устного опроса, тестирования, наблюдения. Тестирование в совокупности с
наблюдением педагога за обучающимися оценивается по трем уровням:
Сформированы (С) – задание выполнено без ошибок, точное следование учебной задаче,
степень помощи со стороны педагога минимальная.
В стадии формирования (Ф) – при выполнение задания допустимы наличие 1-3 ошибок,
дозированная помощь педагога.
Не сформированы (Н) – задание выполнено с большим количеством ошибок, постоянное
обращение к помощи педагога.
Уровни развития:
-Навык подбора необходимых деталей (по форме, цвету)
Сформированы (С): может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые детали.
В стадии формирования (Ф): может самостоятельно, но медленно, без ошибок выбрать
необходимую деталь, присутствуют неточности.
Не сформированы (Н): не может без помощи воспитателя выбрать необходимую деталь.
-Умение правильно конструировать поделку по замыслу
Сформированы (С): ребенок самостоятельно создает развернутые замыслы конструкции, может
рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат.
В стадии формирования (Ф): способы конструктивного решения находит в результате
практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но
затрудняется в объяснении ее особенностей.
Не сформированы (Н): неустойчивость замысла – ребенок начинает создавать один объект, а
получается совсем иной и довольствуется этим. Объяснить способ построения ребенок не
может.
- Умение проектировать по образцу и по схеме:
Сформированы (С): может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.
В стадии формирования (Ф): может самостоятельно, исправляя ошибки, в среднем темпе
проектировать по образцу, иногда с помощью воспитателя
Не сформированы (Н): не видит ошибок при проектировании по образцу, может проектировать
только под контролем воспитателя.
- Умение конструировать по пошаговой схеме:
Сформированы (С): может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой
схеме.
В стадии формирования (Ф): может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе
исправляя ошибки под руководством воспитателя.
Не сформированы (Н): не может понять последовательность действий при проектировании по
пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем воспитателя.

№

Ф.И.ребёнка

Диагностическая карта на конец учебного года.
Называ Работа Строит Строит Строит Строит
ет
ет по
сложн
по
подпо
детали схемам ые
творчес группа- образц
констр
постро кому
ми
у
уктора
йки
замысл
у

Строит
по
инстру
к-ции

Умение
рассказать о
постро
йке

3. Список используемой литературы
Список литературы для педагога:
1. Злаказов А.С., Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие /А.С. Злаказов,
Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2. Журба Н.Н., Педагог дополнительного образования: нормативные и методические основы
организации деятельности: учебно-методическое пособие для слушателей курсов
повышения квалификации/Н.Н. Журба, Ю.В. Ребиков, Г.С. Шушарина. – Челябинск:
Цицеро, 2010.
3. Комарова Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений объектов реального
мира средствами конструктора LEGO): методическое пособие /Л.Г. Комарова – М.: ЛинкаПресс 2009.
4. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические
рекомендации: методическое пособие /С.Д. Сажина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Федеральные государственные требования дошкольного обучения. Филиппов С.А.
Робототехника для детей и родителей: книга для родителей и преподавателей кружков
робототехники /С.А. Филиппов. – Спб.: Наука, 2010.
6. Халамов В.Н. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое
пособие /Под рук. В.Н. Халамова и др. – Челябинск: Взгляд, 2011.
Список литературы для обучающихся:
1.
Журналы “Лего”.
2.
Журнал «LEGO Самоделки». Все выпуски.
3.
Журналы LEGO "Самоделки" http://bricker.ru/samodelki-list.html
4.
Lego Ninjago (Детский журнал)
5.
LEGO.com/DUPLO – это веб-сайт для родителей: мамочек и папочек, которые хотят
больше знать о LEGO® DUPLO®.
Интернет-ресурсы:
1. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego
2. http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs
3. http://www.lego.com/education/
4. http://www.wroboto.org/
5. http://www.roboclub.ru/
6. http://robosport.ru/
7. http://lego.rkc-74.ru/
8. http://legoclab.pbwiki.com/
9. http://www.int-edu.ru/
10. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17
11. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13
12. http://robotclubchel.blogspot.com/
13. http://legomet.blogspot.com/
14. http://httpwwwbloggercomprofile179964.blogspot.com/
15. http://bricker.ru/
16. http://www.int-edu.ru/
17. http://www.lego.com/ru-ru/
18. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
16